概要描述：

2019年5月24日上午，萬雄體育傾力打造的“遼陽模式”首個校園足球培訓基地，在遼陽市第六中學成立。未來遼寧足協(xié)校園足球培訓基地將覆蓋全省。

遼寧省足球中心主任、足協(xié)秘書長王世杰在儀式上表示，在黨中央、國務院的高度重視下，全國各地校園足球、新型足球學校、職業(yè)俱樂部、社會足球等如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。

遼陽市第六中學認真貫徹國家和省市關于足球發(fā)展的戰(zhàn)略部署，高度重視校園足球運動的開展，倡導“陽光體育，快樂足球”的理念，營造了濃厚的足球氛圍，取得了突出的成果。學校成立了自己的足球俱樂部，并且建立了一套完整的訓練、比賽制度。多次參加省內(nèi)校園足球聯(lián)賽并取得了很好的成績，學校成為首批“全國校園足球特色學校”。

我們該如何發(fā)展校園足球？

 

      校園足球已上升到國家層面的戰(zhàn)略規(guī)劃和實施，同時成為社會各界的共識。早在１０年前，２００９年在北京召開全國青少年校園足球工作會議期間，國家體育總局與教育部聯(lián)合發(fā)布了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》；兩部委同時成立聯(lián)合領導小組。同樣在２００９年，《全國青少年校園足球活動實施方案》發(fā)布。國務院及各部委隨后陸續(xù)出臺發(fā)展校園足球的多項政策措施和指導意見。校園足球由此從普及教育，梯隊建設，時間規(guī)劃，管理系統(tǒng)，培訓市場，產(chǎn)業(yè)布局，資本介入等相關環(huán)節(jié)，都出現(xiàn)前所未有的 機遇。萬雄體育洞察中國足球的時代之變，科學把握歷史機遇，傾力打造中國足球青訓可持續(xù)發(fā)展的“遼陽模式”。

萬雄體育為什么提倡“遼陽模式

 

我們必須正視校園足球發(fā)展依然面臨諸多問題。

1.  觀念落后

很多家長和老師認為踢足球影響學習而且容易受傷。普遍認為足球是體育特長生和校隊參與的項目，并非人人參與的體育運動。

2.  場地缺乏

開展足球運動需要比較專業(yè)的訓練場地，并非每個學校都有專業(yè)足球場地，學校體育場有其他用途，無法保證足球訓練的時間。

3.  師資不足

體育老師的足球培訓機會不足，普遍缺乏專業(yè)的足球項目老師；一般學校無法吸引高水平的足球教練進入編制并帶隊訓練比賽。

4.  經(jīng)費短缺

對于學校來說，聘請足球教師、修建和維護場地、組織各年齡段梯隊參加不同足球賽事等，以及后勤保障都需要大量經(jīng)費支持。

5.  賽事雜亂

校園足球賽事可以說層出不窮，但具體到每個城市每個區(qū)域每所學校，缺少穩(wěn)定的賽事體系，比賽水平不一，仲裁水平難保證。

6.  通道不暢

校園足球在人才培養(yǎng)和流動中，存在明顯的體制和機制障礙；校園足球從普及到提高的“天花板”，在現(xiàn)有狀況下很難被打破。

萬雄體育打造“遼陽模式”體系

領導參觀學校場地

     萬雄體育通過對校園足球長期研判和校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的正反案例總結，我們對中國足球大省遼寧，摸索出一套對針對性較強的校園足球發(fā)展操作體系，即“遼陽模式”。

遼陽模式 = 青訓 + 賽事 + 升學 + 就業(yè)

青訓：讓有天賦的苗子自然涌現(xiàn)，摒棄圈養(yǎng)式教育

校園內(nèi)的足球技能培訓（面向幼兒園和小學階段）

校園內(nèi)的足球戰(zhàn)術培訓（面向初中階段）

校園內(nèi)的高水平足球隊培訓（面向高中和大學階段）

校園內(nèi)的足球培訓基地（以基地為核心覆蓋周邊初中和小學）

     “遼陽模式”校園青訓板塊已經(jīng)夯實了發(fā)展基礎，形成了以遼陽六中為基地，輻射八所合作學校、十幾所小學、上千名學員的宏大校園足球培訓體系，構建了以點帶面的足球青訓網(wǎng)絡架構，源源不斷的足球人才輸出正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。

省足協(xié)名譽主席足球名帥李應發(fā)接受記者采訪 

萬雄體育副總裁沈萬強接受記者采訪

同時，“遼陽模式”通過基地為培訓、比賽、國內(nèi)國外交流、青訓模式展示，以及軟硬件設施等設立模式樣板和培訓標準，校園足球青訓的可持續(xù)性和可復制性成為實踐操作。

學生進行校園足球訓練

賽事：足球的精髓在于球隊的戰(zhàn)術水平，必須在大量的比賽中不斷錘煉

校園內(nèi)的初中聯(lián)賽（八個校園場地，春秋兩個賽季112場比賽）

校園內(nèi)的高水平足球隊聯(lián)賽（面向高中和大學，更多基地共同參與）

集團化管理的專業(yè)足球俱樂部（以基地為核心打造俱樂部梯隊）

商業(yè)化運營足球俱樂部聯(lián)盟（復制遼陽基地組建遼寧業(yè)余足球大聯(lián)盟）

“遼陽模式”確立的校園聯(lián)賽制度，從根本上解決了目前中國校園足球水平參差不齊，導致參與學校積極性不足的問題。

學生進行校內(nèi)足球比賽

     將每個校園的體育場真正納入到聯(lián)賽體系，主客場雙循環(huán)聯(lián)賽，一支球隊一學期十四場比賽。聯(lián)賽以培訓基地為核心，輻射周邊八所中學，統(tǒng)一訓練，更能輻射全體學生和家長，以及周邊群眾；全年112場比賽，形成春秋兩個賽季。

     這不僅解決了校園足球選手比賽經(jīng)驗不足，以及訓練和比賽相脫節(jié)的問題，更是通過設計隊徽、隊歌，組建粉絲團、啦啦隊等社團組織，為每個學校打造確立自身校園足球文化特色以及傳承提供了必要的舞臺。

學生進行足球對抗，以賽代練

升學：在正常教育體系內(nèi)的業(yè)余愛好，打造學習好的特長生

小升初：通過初中聯(lián)賽吸引喜歡足球的小學生參加培訓。

初升高：初中聯(lián)賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀球員組成高中高水平球隊。

中職聯(lián)合辦學：初中優(yōu)秀球員成績一般可直接進入中職足球專業(yè)。

高考：高中高水平球隊的優(yōu)秀球員推薦加入大學的高水平球隊。

校園足球發(fā)展難點不僅在賽事本身，更在于任何青訓體制都無法回避的升學問題。

 

各球隊間進行的聯(lián)合對抗

     ＂遼陽模式＂通過梳理國內(nèi)外先進經(jīng)驗，與相關學校合作，乃至合作辦學的方式，打造從小學、初中、高中（或中職）、大專的一體化成長模式，每個環(huán)節(jié)可以獨立呈現(xiàn)并全程可控。任何學生可以根據(jù)自身情況隨時加入這一體系，因為將足球特長生的輸送變成學生升學的重要選項后，為具備足球特長的孩子打造一條因材施教和合理的升學通途。

就業(yè)：讓喜歡足球的人可以把足球當做一個事業(yè)去做

大學生實習就業(yè)基地：遼陽模式復制更多基地需要大量喜歡足球的大學生

中職足球專業(yè)就業(yè)：全國五萬所足球特色學校需要大量基礎教練

一帶一路聯(lián)合辦學：中職足球專業(yè)優(yōu)秀學生選派出國進修大專學歷

歐洲五大聯(lián)賽實習基地：出國進修優(yōu)秀學員選派進入五大聯(lián)賽實習

足球作為一項運動技能，需要大量時間和精力去學習和實踐；作為一項世界第一運動的職業(yè)，也應該有理想的就業(yè)前景。

中國足球的運動水平處于低谷，上升空間巨大，亟需大量的人才，更需要大量的足球專業(yè)教練員。如此大的需求缺口蘊含龐大的就業(yè)機會。

“遼陽模式”將通過構建師范類+體育類的實習就業(yè)基地，更通過聯(lián)手中職乃至大學聯(lián)合辦學，打造專業(yè)的足球教練培訓體系。

這一方面補齊了中國足球發(fā)展的短板，另一方面可以解決足球專業(yè)學習和就業(yè)之間脫鉤的難題。

專業(yè)教練員進行現(xiàn)場足球技巧講解

萬雄體育設計”遼陽模式“推廣之路

專業(yè)的人+專業(yè)的事

    足球青訓教練的水平，很大程度決定足球選手水平的高低。“遼陽模式”重在興趣培養(yǎng)，發(fā)展思路清晰明確，從而得到遼寧省足協(xié)和遼寧省教育廳的大力支持。萬雄體育旗下的俱樂部成為遼寧省足球協(xié)會首家掛牌的青訓基地。“遼陽模式”能夠在中國校園足球培訓發(fā)展中獨樹一幟，由基地形成輻射八所初中，十幾所小學，兩所高中，一所大學，一所職校的大格局，不僅在于其自身具備的青訓和賽事差異性，更重要的是運營差異性。遼陽模式為那些深耕足球事業(yè)幾十年的專業(yè)人事，提供一個更大的平臺，讓他們的專業(yè)能力有更大的發(fā)揮空間。遼陽模式的推廣必將吸引來更多的專業(yè)人事，校園足球需要他們，他們更需要遼陽模式提供的平臺。

專業(yè)足球教練培訓班

    “遼陽模式”將通過合作辦學，與體育院校、師范院校、高職院校、中職學校聯(lián)合培養(yǎng)足球專業(yè)教練，面向二十所學校提供教練員的實習和就業(yè)機會。這不僅讓接受培訓的學員在省內(nèi)和省外擁有充足的就業(yè)機會，更重要的是這些學員就業(yè)后，直接為集團補充足球師資力量，構成足球培訓特別是校園足球的良性循環(huán)。

市場化運作+集團化管理

     “遼陽模式“采取集團化管理，以第三方介入的方式，鏈接起體育和教育部門的短板，讓足球專業(yè)的人做專業(yè)培訓的事。

遼寧省足協(xié)開辦校園足球裁判員培訓班

    萬雄體育傾力打造校園足球發(fā)展產(chǎn)業(yè)，成立了“萬雄青訓管理公司”、“萬雄賽事管理公司”、“遼寧省社會足球大聯(lián)盟”、“萬雄智慧體育管理公司”，為“遼陽模式”提供專業(yè)化的集團管理，遼陽基地將成為青訓體系的第一塊試驗田，并逐步擴展到全省范圍。遼陽初中聯(lián)賽也將通過專業(yè)的賽事管理公司，推廣并擴展到全省范圍?；?ldquo;遼寧省社會足球大聯(lián)盟”還將復制更多的“基地”，并在大聯(lián)盟的體系下組織聯(lián)盟內(nèi)的高水平聯(lián)賽。

    校園足球是較為特殊的體育產(chǎn)業(yè)，因此要循序漸進。“遼陽模式”發(fā)揮基地的輻射性，向下輻射小學及幼兒園，招收足球苗子，組織基礎培訓；向上輻射高中和大學及職校，組織高水平聯(lián)賽。其基地的功能多元化，不僅有競訓基地、辦學基地，更有就業(yè)基地來解決培訓中產(chǎn)生的一系列問題。

     目前，很多地方政府參與足球的購買方式為學校配備專業(yè)足球教練，而全國幾萬所足球特色學校更需要海量的教練人才，如此大的產(chǎn)業(yè)需求為“遼陽模式”提供了相當大的市場化運作空間。

遼寧校園足球發(fā)展基金

     “遼陽模式”特別之處在于集團化運營，校園足球與專業(yè)足球俱樂部運營相結合，管理科學規(guī)范，擁有青訓＋賽事+升學+就業(yè)的清晰商業(yè)模式，區(qū)別于那些缺乏前瞻性的零散機構操作方式，讓校園足球的運營渠道更為規(guī)范，并從根本上解決校園足球發(fā)展過程中的痛點。

      遼寧省足協(xié)常務副主席兼秘書長王世杰、省教育廳體衛(wèi)藝處處長龔建斌（兼省足協(xié)副主席）、省足協(xié)名譽主席足球名帥李應發(fā)、省足協(xié)副主席宋鐵軍、遼寧省足管中心副主任劉暢、遼陽市教育局副局長施玄謨、萬雄體育副總裁沈萬強和遼陽六中校長張永智合影留念

     再好的事業(yè)也需要有更多的社會資金加入，遼寧省足協(xié)副主席宋鐵軍先生以萬雄體育為核心，發(fā)起成立“遼寧校園足球發(fā)展基金”，通過集中企業(yè)家回饋社會的資金，定向幫助遼寧校園足球的發(fā)展。中國足球需要全民參與，校園足球更需要有良知的企業(yè)家參與，遼寧校園足球發(fā)展基金將成為“遼陽模式”的助推器，讓“遼陽模式”成為中國校園足球發(fā)展的新起點。

      “遼陽模式”將通過公益和商業(yè)兩個模式的運作助推足球走進中小學校園，讓更多的中小學生享受到踢球的樂趣。大面積的校園足球普及，讓更多的孩子參與進來。讓孩子們明白足球運動的本質是教育的一個組成部分，全面素質教育包括讓孩子通過踢球獲得健康的身體、健全的人格、良好的身體素質。國家提出建設五萬所足球特色學校，“遼陽模式”進一步發(fā)展了足球特色學校模式，必將形成培訓基地--本地學校--本地社區(qū)--全民健身的系統(tǒng)性工程，推而廣之。